看見相對的自己

我們可以改變世界嗎？

如今全球每年花費120兆日元用於每天的戰爭，

既有無奈被捲入戰爭的孩子，也有主動拿起機槍參戰的孩子，

還有和我差不多年紀的女生，因為生活所迫而從事色情行業，

我和他到底有什麼不同呢？

明明世間有很多人因為缺少食物而餓死，卻也有人在白白浪費糧食，

即使全球在不斷沙漠化，即使南極的冰山在融化，

人們還是會將去年剛買的衣服爭進垃圾桶，說是已經過時了，

到底是為什麼？

在幼稚園時沒有學過嗎？

不能打架，不能搶別人的東西，要珍惜東西，要愛護動物，

如果人們能遵守這些最基本的東西，世界也就不會變成這樣，

為什麼？為什麼幼稚園就明白的道理長大後會忘記呢？

我們可以改變世界嗎？

哇~真的是好難的問題阿~
是阿，我們究竟能夠改變這個世界嗎???
我也不知道~
看到這裡，以為大概又是和"漂流教室"一樣，探討環保議題吧~
沒想到接下來，加地老師詢問了藍澤問題嚕~

加地老師：學校生活開心嗎？
藍澤同學：開心！
加地老師：有朋友吧？
藍澤同學：有！
加地老師：有什麼煩惱沒有？
藍澤同學：沒有！
加地老師：是嘛！有什麼事的話就來找我吧！


真是一位好老師阿，如此的關心同學~
不過，下課時間自己一個人坐在樹下看書，上課時間也不願意進教室~
這不是一個正常的學生會出現的舉動~
若不是他是一個天才學生，覺得老師上課很無聊~
不然就是一個常受到班上同學的欺負~
當我這麼想時，很迅速的，畫面馬上就跳到一個醫師與律師的對話
那個律師，其實就是女主角啦~

醫師：如果你去問那些被欺負的同學有沒有什麼煩心的事，他們肯定會說沒有！
律師：難道不說自己被欺負的事情嗎？
醫師：不會說，
律師：也會來上課對吧？被欺負了還來上課嗎？
醫師：來的，如果問他學校生活開心嗎？他會說開心，問他有朋友嗎？他會說有，他們會將事實埋藏在心裡，而這些會通過身體的一些症狀表現出來，精神無法集中，害怕拋頭露面，感覺有人在監視自己，感覺有人在議論自己，突然會感覺恐怖，突然會流淚，
律師：突然會流淚？
醫師：他們絕對不會說自己被欺負的事，
律師：為什麼？
醫師：因為他們知道如果說了，欺負他的人會變本加厲，即使現在已經被欺負得很慘，
律師：都這樣了，
醫師：還是無法開口，正因為無法開口，所以我們必須得去關注他們，

這一段話說得真的是太好了，我有點痛哭流涕阿~
但是也因為這段話，我知道，藍澤同學是一個在學校被欺負的人~
看到更後面發現，原來他同時也是一個被父母親拋棄在育幼院中~
而育幼院裡面的保育老師似乎也不太喜歡他~

他不喜歡和其他人一起吃飯~
每天堅持要早上才洗澡~
常會覺得自己很臭，而不斷洗手洗十幾分鐘~
有時候會突然大吼，或是攻擊其他人~

而藍澤同學會這麼關心這些飢餓的人們~
也不是因為他充滿了愛心想要改變這個現象~
而是，當他發現這世上的某個角落，也有人和他一樣受苦
讓他感覺到安心~
或許，這就是團體心理治療裡所謂的"普同感"吧~

在第一集的最後，藍澤同學選擇在學校學生一場衝突暴動中跳樓自殺了~

看完第一集，讓我聯想到了這次維州校園槍擊血案兇嫌趙承熙~
在這部戲，不也是在訴說著趙承熙從小在學校理的處境嗎？
只是最後趙承熙選擇使用的是一個殘暴的復仇方式~

在臨床上發現，有許多老師與家長對於學生在學校受到欺負並不敏感~
這部戲，是一個相當有趣的題材~
探討著現代學生的適應狀況，如何視學校如牢獄~
以及教師們如何看待教育的工作，如何看待學生!!!

馬蹄姐姐，我無意犯上阿~
我提的是某些學生在學校受欺負的狀況~
不是指所有學生都是降子的~
像我就覺得我的高中生活其實是很豐富，也很快樂的~

對我來說，這部戲在第一集中留下了許多伏筆~
例如：一個學生堅持要加地老師稱他為波波，也給了加地老師一份他寫的恐怖小說~
他的志願不是成為一個小說家，而是看到別人飽受驚嚇的模樣~

學校的老師，白天時呈現的是一本正經的模樣~
宣稱身為老師要給予學生一個良好的楷模~
但是太陽下山之後，所以的老師各各變了模樣~
女老師變成陪酒女，男老師變成一個四處融資的人~
也有在電腦前，露出恐怖模樣，就像變態男~ 
(由於我看不懂日文，所以我實在不知道電腦螢幕上寫了些什麼，只看得懂"死"字)
所以我其實相當的期待這部戲之後的發展呢~

同時也藉由這部戲的劇情再度廣告一下~
校園心理衛生是很重要低~